بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین

---

دسته: پزشکی

---

---

فرمت فایل: pdf

---

حجم فایل: 167 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 70

---

شرح مختصر:

زمینه: جهت درمان دندانپزشکی کودکانی که با دندانپزشک همکاری نمی کنند،استفاده از تکنیک های کنترل رفتاری اجتناب ناپذیر می باشد.روشهایی هستند که گروه دندانپزشکی با آن به طور مو^ءثر و کارامد کودک را درمان می کند و همزمان نگرش مثبتی نسبت به دندانپزشکی به او القا می کند.

هدف:هدف این مطالعه تعیین کردن پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین بود.

روش ها:جهت انجام این مطالعه توصیفی-مقطعی،فیلمی حاوی 4 روش کنترل رفتاری جدا کردن کودک از والد،کنترل صدا،گذاشتن دست روی دهان کودک و بیهوشی عمومی ساخته شد.قبل از نمایش هر تکنیک،در فیلم توضیحی مختصر توسط متخصص دندانپزشکی اطفال راجع به ویژگی،روش و هدف هر تکنیک داده شده 50 نفر از مادران مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین این فیلم را مشاهده کردند و پس از مشاهده هر تکنیک ، پرسشنامه ای که در اختیارشان قرار گرفته بود پر کردند.

نتایج: روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده بود.بعد از آن ترتیب پذیرش تکنیکها به صورت (2) کنترل صدا (3) گذاشتن دست روی دهان کودک و (4) بیهوشی عمومی بود. در این مطالعه بین پذیرش تکنیک کنترل صدا و رتبه فرزند ، سن کودک و تعداد فرزندان خانواده همچنین بین پذیرش تکنیک بیهوشی عمومی از سوی مادران و تحصیلات مادر و رتبه فرزند ارتباط آماری معنی داری وجود داشت. (p<0.05)

نتیجه گیری: با توجه به مطالعه حاضر روش جدا کردن کودک از والدین بیشترین تکنیک پذیرفته شده و تکنیک بیهوشی عمومی کمترین تکنیک پذیرفته شده می باشد.

کلید واژه ها:رفتار کودک ، کنترل رفتار ، نگرش والدین

فهرست مطالب

چکیده: ۱

مقدمه ۲

کلیات ۶

متغیر های موءثر بر رفتار دندانپزشکی کودکان: ۶

۱-اضطراب مادری: ۶

۲-تاریخچه پزشکی: ۷

۳-آگاهی از مشکلات دندانی: ۷

طبقه بندی رفتار کودکان از نظر همکاری: ۸

والدین بیمار خردسال: ………………………..۱۰

راهبرد های گروه دندانپزشکی: ……………..۱۱

کنترل رفتار و ارتباط با کودکان : ………………..۱۱

مروری بر مقالات ………………………………….۲۰

اهداف مطالعه ………………………………………۲۹

اهداف فرعی: ………………………………………۲۹

هدف کاربردی: ……………………………………..۳۰

مواد و روش ها ……………………………………..۳۰

معیارهای ورود به مطالعه: ………………………..۳۰

ساخت فیلم: …………………………………………۳۱

روش اجرای تحقیق: ………………………………..۳۲

آزمون t و روش : V.C ………………………………45

بحث و نتیجه گیری…………………………………. ۴۷

نتایج  :………………………………. ۴۹

نتیجه گیری……………………………………….. ۵۹

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین مراجعه کننده به بخش کودکان دانشکده دندانپزشکی قزوین , پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری , والدین , کودکان , رفتار کودک , کنترل رفتار , نگرش کودکان , بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری , بررسی پذیرش تکنیکهای کنترل رفتاری از سوی والدین

---

بررسی ایزومری در اکسیم حاصل از 2- (4- ترسیوبوتیل - 1- سیکلوهگزنیل)- 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون

---

دسته: پزشکی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 4066 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 128

---

هدف از انجام این پایان‌نامه سنتز اکسیم از 2ـ (4ـ ترسیوبوتیل ـ 1- سیکلوهگزنیل)- 4ـ ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون و بررسی ایزومری‌های اکسیم تهیه شده می‌باشد.

با توجه به اهمیت اکسیم‌ها در بسیاری از داروها و ترکیبات درمانی از جمله آنتی دوت سموم ارگانو فسفره و داروهای آنتی نئوپلاستیک، علف‌کش‌ها، ضد قارچ‌ها و قارچ‌کش‌ها و ... مبادرت به سنتز این واحدها نمودم.

ابتدا 4ـ ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون را در حضور (%40) KOH و اتانول رفلاکس نموده، سپس از حاصل بدست آمده در حضور هیدروکسیل آمین و هیدروکلراید و سدیم استات، اکسیم مربوطه بدست آمد.

تمامی موارد توسط طیف‌سنجی IR، NMR . H، NMR . C¹³ مورد بررسی قرار گرفتند. و ایزومری اکسیم حاصله مورد بررسی قرار گرفت.

مقدمه:

با پیدایش شیمی داروئی با تلفیق شیمی آلی سنتیتک، جنبه‌های فارماکلوژیک و اهداف بالینی به تحولی شگرف در علم داروسازی منتهی شد. تهیه ترکیبات رهبر توسط علم شیمی و تطبیق آن با مقاصد درمانی بوسیله مطالعات بالینی مسیر تحقیقات را به سمت تولید دسته‌های داروئی جدید سوق داده است. بی‌شک موفقیت علم پزشکی در سال‌های اخیر تا حد زیادی مرهون این کشفیات است. البته پیشرفت در این زمینه به دور از مشکلات نبوده و عدم هماهنگی واحدهای مختلف از جمله «بالینی» در پذیرش و استفاده از داروهای جدید و یا بهره‌مند نبودن از روش‌های کنترل‌ شده موانعی بر سر راه تحقیقات به حساب می‌آمدند.

پزشکی امروز جهت بکارگیری روش‌های مطلوب به داروهائی با طیف اثر انتخابی‌تر و عوارض جانبی کمتر نیازمند است و این امر به جز در سایه تلاش‌های متخصصان شیمی داروئی محقق نخواهد شد، روندی که در تمام طول تاریخ علی‌رغم معضلات محدودیت‌ها و موانع بیشمار به همت دانشمندانی فرزانه به بهترین نحو پیش رفته و در آینده نیز تداوم خواهد یافت.

فهرست مطالب

خلاصه فارسی

مقدمه................................................................................................................ 1

فصل اول: کلیات

1-1- اکسیم‌ها و کاربرد آنها........................................................................... 2

1-1-1- اثر اکسیم به عنوان آنتی دوت........................................................... 4

الف) ساختار شیمیائی و ویژگی اکسیم‌ها......................................................... 11

ب) فارماکوکینتیک اکسیم‌ها.............................................................................. 14

ج) سمیت اکسیم‌ها............................................................................................. 15

د) خاصیت فعالیت بخشی مجدد در In- Vitro................................................... 17

هـ) خاصیت احیاکنندگی در In-Vivo................................................................ 20

و) اثربخشی درمانی اکسیم‌ها........................................................................... 25

ز) توصیه‌های بالینی......................................................................................... 30

1-1-2- اثر اکسیم‌ها به عنوان آنتی دوت سموم ارگانو فسفره...................... 32

الف) مکانیزم عمل آفت کش‌های ارگانو فسفره................................................ 32

ب) تابلوی بالینی مسمومیت با آفت کش‌های ارگانو فسفره.............................. 34

ج) درمان مسمومیت با آفت کش‌های ارگانو فسفره......................................... 37

1-1-3- اکسیم با کاربرد علف‌کش.................................................................. 38

1-1-4- اثر ضد قارچی اکسیم‌ها..................................................................... 39

الف) معرفی قارچ‌ها........................................................................................... 39

ب) شیمی درمانی بیماری‌های قارچی............................................................... 41

ج) آزول‌های ضد قارچ...................................................................................... 43

د) فارماکوفور آزول‌های ضد قارچی............................................................... 44

هـ) مکانیزم اثر آزول‌ها.................................................................................... 48

و) طراحی آزول‌های جدید ضد قارچ (آنالوگ های اکسی کونازول)............... 51

1-1-5- اثر اکسیم در درمان بیماری انگلی لشمانیوز..................................... 55

1-1-6- ترکیبات آنتی‌بیوتیک با ساختار اکسیم................................................ 57

الف) تعریف آنتی‌بیوتیک‌ها................................................................................. 57

ب) منابع آنتی‌بیوتیک‌ها...................................................................................... 60

ج) مکانیزم اثر آنتی‌بیوتیک‌ها............................................................................. 60

د) آنتی‌بیوتیک‌های بتالاکتام............................................................................... 63

1-1-7- اثر اکسیم در درمان بیماری آلزایمر................................................. 67

الف) علت‌شناسی بیماری آلزایمر...................................................................... 68

ب) درمان بیماری آلزایمر................................................................................. 68

1-1-8- مشتقات اکسیم با خاصیت ضد تشنج................................................. 70

الف) فیزیوپاتولوژی صرع................................................................................ 72

ب)اتیولوژی صرع............................................................................................. 74

ج) دارو درمانی صرع....................................................................................... 75

1-1-9- مشتقات اکسیم با خاصیت مهار کنندگی پمپ سدیم ـ پتاسیم............ 78

1-1-10- اکسیم با خاصیت مهارکنندگی آنزیم Cytp₄₅₀.................................. 79

فصل دوم: بخش نظری

2-1- تلاش برای سنتز 2-(4-ترسیوبوتیل-1- سیکلوهگزنیل)-4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون..................................................................... 81

2-1-1- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط اسیدی................................................ 82

2-1-2- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط اسیدی با حلال تولوئن82

2-1-3- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط بازی......................................................................... 83

2-1-4- روش خالص سازی کتون سنتز شده................................................ 84

الف) انتخاب حلال............................................................................................. 85

ب) انحلال.......................................................................................................... 86

ج) صاف کردن محلول داغ............................................................................... 87

د) تبلور............................................................................................................. 87

هـ) صاف کردن................................................................................................ 88

و) خشک کردن بلور‌ها...................................................................................... 89

2-2- تلاش برای سنتز اکسیم از 2-(4- ترسیوبوتیل-1- سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون 90

3-1- روش سنتز 2-(4- ترسیوبوتیل-1-سیکلوهگزنیل)-4-ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون از 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون در محیط بازی................................................................................................................... 91

3-2- عمل جداسازی کتون مورد نظر توسط کریستال‌گیری مجدد................ 92

3-3- طیف‌های کتون سنتز شده...................................................................... 95

3-4- بررسی و نتیجه گیری............................................................................ 106

3-5- تلاش برای سنتز اکسیم از کتون ساخته شده در مرحله 3-1-............. 107

3-6- عمل جداسازی اکسیم مورد نظر توسط کریستال‌گیری مجدد............... 108

3-7- طیف‌های اکسیم سنتز شده..................................................................... 110

3-8- بررسی و نیتجه‌گیری.............................................................................. 115

خلاصه انگلیسی................................................................................................ 116

منابع.................................................................................................................. 117

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : بررسی ایزومری در اکسیم حاصل از 2- (4- ترسیوبوتیل - 1- سیکلوهگزنیل)- 4- ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون , ایزومری , اکسیم حاصل , ترسیوبوتیل , سیکلوهگزنیل , ترسیوبوتیل سیکلوهگزانون , بررسی ایزومری در اکسیم

---

بررسی رابطه بین سبک های حل مساله بین دانشجویان افسرده و بهنجار

---

دسته: علوم تربیتی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 143 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 169

---

بسیاری از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف کردن ، به حداقل رساندن و یا تحمل استرس نمی باشند و معمولاً از مقابله های ناکارآمد، ناسازگار و مضری استفاده می کنند که باعث بروز استرس های بیشتری می گردد که اثرات آنها وخیم تر و عظیم تر از استرس اولیه است.

افراد افسرده نسبت به آینده دید انعطاف پذیری ندارند. آنها احتمالاً بیشتر از افراد غیر افسرده آینده خود را منفی می بینند و به نظرشان احتمال دستیابی به تجارب خوشایند کمتر است به همین دلیل افراد افسرده به جای تلاش برای دستیابی به موفقیت های با ارزش در آینده تمام نیروی خود را صرف اجتناب از موقعیت های ناخوشایند موجود می کنند .

فهرست مطالب

فصل اول
چارچوب کلی پژوهش	1
مقدمه	1
پایداری	1
کلی نگری	2
درونی بودن	2
بیان مسأله پژوهش	4
اهمیت نظری و عملی پژوهش	6
اهداف پژوهش	9
سئوال ها و فرضیه های پژوهش	10
سئوال های پژوهش	11
فرضیه های اصلی پژوهش	11
فرضیه های فرعی	11
متغیرهای پژوهش	11
تعریف متغیرها و اصطلاحات	12
تعریف نظری و عملیاتی افسردگی	12
تعریف نظری و عملیاتی افسردگی	13
تعاریف نظری و عملیاتی سبک حل مساله	13
تعریف عملیاتی سبک حل مساله	14
فصل دوم
ادبیات و پیشینة پژوهش	15
مقدمه	15
علایم افسردگی و سبک های آن	17
فقدان سیستم حمایت اجتماعی	18
سبک تمرکز برخود افسرده ساز	18
آسیب پذیری کمال گرایانه	18
کنترل بیرونی	18
نظریه های شناختی افسردگی	19
فرضیه اسنادی درماندگی آموخته شده	25
نظریه ناامیدی افسردگی	27
نظریه سبک تمرکز برخود افسرده ساز	30
فرضیه پردازش شناختی مارتین	35
نظریه های رفتاری در افسردگی	36
نظریه رفتاری تقویت مثبت فرستر	36
نظریه رفتار بین فردی لونیسون	37
نظریه رفتاری خود نظم بخشی کانفر	38
نظریه رفتاری خود نظم بخشی کانفر	40
ساختار شناختی حل مسأله	45
مراحل حل مسئله در مدل حافظه گرینو	46
حل مساله و مؤلفه های فراشناختی	48
حل مسئله / تصمیم گیری	49
پیشینه مقابله	52
نظریه مقابله	53
مسأله مدار	54
هیجان مدار	55
اجتناب	56
سبک های مقابله , تعاریف , طبقه بندی	57
تعاریف	57
طبقه بندی شیو های مقابله	58
منابع حمایتی مقابله	60
الگوی تاثیرعمده	61
الگوی سپر محافظ	61
ادراک استرس در الگوی تبادلی	62
افسردگی / سبک حل مساله	64
حل مسأله / عزت نفس / منبع کنترل	72
استرس / عزت نفس / منبع کنترل	75
استرس / افسردگی / حمایت اجتماعی	77
پیشینه مطالعاتی	82
پژوهشهای انجام شده در داخل کشور	82
پژوهشهای انجام شده در خارج از کشور	89
فصل سوم
روش پژوهش	95
طرح پژوهش	95
جامعه آماری	95
روش نمونه برداری وحجم نمونه	96
ابزارهای پژوهش	97
پرسشنامه سبک حل مسأله	97
پرسشنامه افسردگی بک	103
اعتبار و روائی آزمون افسردگی بک	104
نمره گذاری تست افسردگی بک	107
جدول هنجار گزینی مقیاس افسردگی بک	107
مقیاس خود سنجی افسردگی	108
روش اجرای پژوهش	109
روش تجزیه و تحلیل داده ها	109
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آ ماری	110
مقدمه	110
فصل پنجم
خلاصه پژوهش	123
بحث و نتیجه گیری	123
تجزیه و تحلیل نتایج	125
بحث و نتیجه گیری	136
محدودیت های پژوهش	139
پیشنهادها	140
پیشنهاد برای مؤسسات ، نهادها و مراکز آموزشی ، پژوهشی و درمانی	140
پیشنهاد به پژوهشگران	141
منابع	143

 

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : بررسی رابطه بین سبک های حل مساله بین دانشجویان افسرده و بهنجار , سبک های حل مساله , دانشجویان , افسرده , بهنجار , افسردگی , سبک حل مساله , بررسی رابطه بین سبک های حل مساله , رابطه بین سبک های حل مساله

---

آموزش مفاهیم دینی به کودکان (13-6) سال با تأکید بر نماز، دعا و قرآن

---

دسته: علوم اجتماعی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 40 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 47

---

در این تحقیق سعی شده است به یکی از مهمترین موضوعات مهم آموزش یعنی شیوة آموزش مفاهیم دینی به کودکان پرداخته شود گرچه این به مثابة بحر در کوزه کردن است که به قول مولانا:

«گر بریزی بحر را در کوزه ای چند گنجد؟ قسمت یک روزه ای »

البته پس از مقدمه بخش اول می‌باشد که به بررسی ویژگیهای کودکان ، مراحل رشدآنهاو ویژگیهای این مراحل پرداخته شده است . در بخش دوم عواملی که در تربیت کودک مؤثر است از قبل از تولد تا بلوغ بررسی شده است. در بخش سوم به قسمتی از سخنان معصومین (ع) دراین مورد پرداخته شده است که حاوی بهترین نکات روان‌شناسی است . بخش چهارم اختصاص به اصل تربیت دارد که چه چیزهای و چه اصولی باید ضمن تربیت کودک رعایت شود . در بخش پنجم روشهای تربیت دینی بررسی شده و سعی شده مؤثرترینآنهاذکر شود و در آخرین بخش برخی مفاهیم نسبی و درک کودکان ازآنها، سپس شیوة آموزشآنهابطور اختصاصی پرداخته شده است.

منابع مورد استفاده در تحقیق نیز کتبی روایی مانند بحارالانوار و میزان الحکمه می‌باشند و برخی کتب روانشناسی و تربیتی ، همچنین از چند مقاله در این زمینه از نشریات معتبر استفاده شده است و همینطور به چند فرهنگ جهت کلید واژه‌ها مراجعه شده است.

فهرست مطالب

چکیده
بخش اول ‌آشنایی با ویژگیهای کودکان و مراحل
رشد
مقدمه
تمایلات فطری
چرا از کودکی ؟
دوره های تفکر مذهبی کودک
تاثیر تفاوتهای فردی
هدف تربیت دینی
مرحلة نخست خردسالان بین 5 تا 9 سال
دورة دوم ‌آموزش دینی کودکان 9 تا 13 سال
بخش دوم ‌عوامل مؤثر بر آموزش مفاهیم دینی به کودکان
بیان فلسفة عبادت
شرایط تربیت
عوامل اصلی جذب
تشویق و تأثیر آن
تنبیه ومراحل آن
نقش مادر در تربیت دینی کودک
نقش پدر در تربیت دینی کودک
بخش سوم تعلیم و تربیت دینی در سخنان معصومین علیهم السلام
سه مرحلة رشد در متون اسلامی
1) اصول سهولت
2) اصل تدریج
3) اصل مداومت و استمرار
4) اصل آگاهی بخشی
5) اصل تفاوتهای فردی
بخش پنجم روشهای تربیت دینی
1)روش غیر مستقیم
1-1روش الگویی
2-1 روش استفاده از مثال
3-1 روش قصه گوئی
4-1 روش استفاده از مثال
5-1 روش قصه گوئی
6-1 روش یاداوری نعمتهای الهی
7-1 روش نمایشی
8-1 از سیره بزرگان
2) استفاده از روش های فعال
ویژگیهای روش فعال در تربیت دینی
3) روش تربیت تلقینی
دو نکته مهم
بخش ششم مفاهیم دینی و شیوه آموزش آنها
درک کودکان و نوجوانان از برخی مفاهیم دینی
1ـ مفهوم دعا و رازو نیاز با خدا
2ـ مفهوم کتاب الهی
شیوة آموزش مفاهیم دینی
1-1- آموزش مفهوم دین
2-1- آموزش مفهوم قرآن
معرفی قرآن
شیوة آموزش دعا
زمینه های موجود در کودکان در مسائل دینی نماز
شیوة آموزش نماز
« پیشنهادات »
فهرست منابع

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : آموزش مفاهیم دینی به کودکان (13-6) سال با تأکید بر نماز، دعا و قرآن , آموزش , مفاهیم دینی , کودکان , نماز , دعا , قرآن , تربیت دینی , آموزش مفاهیم دینی به کودکان , آموزش مفاهیم نماز، دعا و قرآن

---

بررسی مصطلحات اسلامی در شعر از آغاز تا قرن پنجم

---

دسته: زبان و ادبیات فارسی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 163 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 202

---

تحولات اجتماعی، فرهنگی، عقیدتی و سیاسی که در پی ظهور اسلام در جامعه عربی، ایجاد شد به خودی خود، عرب را با مفاهیمی نو روبرو ساخت. و طبیعی است که به تبع نیاز جامعه، موضوعات جدیدی شکل گرفت و به دنبال آن نیاز به تولد لغاتی نو، جهت پاسخگویی به این نیاز ایجاد شده در سطح وسیع، در جامعه عربی، احساس شد. ایجاد واژگان جدید تنها راه پاسخگویی به این نیاز نبود، بلکه بهترین راه، بارور کردن و تلفیق واژگان و عبارات با یکدیگر، به قصد بیان مفاهیم نو بود.

بنابراین مادة اولیة مصطلحات اسلامی، همان ریشه‌های لغوی موجود در عصر جاهلی است که قالب‌های اسلامی، در پی نیاز جامعه آن را وسعت داد.

البته نظر به اهمیت بالای مفاهیم اسلامی موجود در واژگان مولد، مجموعه‌های مختلفی در قالب فرهنگ نامه‌های گوناگون، در زمینه علوم اسلامی، به طور تخصصی شکل گرفت. از این‌رو فرهنگ‌های متنوعی در زمینه اصطلاحات فقهی یا لغات و مصطلحات اصول اسلامی و یا در باب حقوق اسلامی و... تألیف گردید.

اما کیفیت کاربرد مصطلحات اسلامی در اشعار شعراء و اساساً میزان تأثیرپذیری شعر از آن، امری است در خور بررسی، که کمتر بدان پرداخته شده؛ از این رو به آن شدیم که پژوهشی در این باب انجام دهیم، تا نه به عنوان کاری کامل و در خور تقدیر بلکه در حد تحقیقی قابل نقد و بررسی، خدمت اهل نظر ارائه شود.

از آنجا که دامنه موضوع و حیطه زمانی مورد بررسی، وسیع بود، در انتخاب مصطلحات اسلامی، دست به گزینش زدیم؛ به این ترتیب معیار را در این گزینش، اصول و فروع دین و مباحث مربوط به آن قرار دادیم و همین معیار نیز، در طبقه‌بندی ارائه شده در خصوص مصطلحات، در نظر گرفته شد.

کلید واژه‌ها: مصطلحات، اصطلاحات، وضع، معنی، نقل، مخضرم، اموی، عباسی، اسلامی. 

فهرست مطالب

1. چکیده
2. مقدمه

3. فصل اول : مصطلحات اسلامی مباحث مربوط به آن

4. معنی اصطلاح و وضع
5. اصطلاح در عرف عملی و فنی
6. چگونگی پیوند معنای لغوی با مفهوم علمی و فنی آن
7. وضع تعیینی و تعینی
8. وضع مصطلح در این پایان نامه
9. بخش دوم : تقسیمات الفاظ
10. تقسیمات الفاظ به طور کلی
11. بخش سوم : منشأ کلمه و ساختار معنایی
12. علل پیدایش چند معنایی
13. خلاصه بحث

14. فصل دوم : رابطه بین مصطلحات اسلامی و موضوعات شعری

15. بخش اول : عوامل مؤثر در تحول موضوعات ادبی
16. پیدایش مصطلحات جدید
17. شکل‌ گیری علوم علمی و ادبی
18. تحول در اسلوب زبان عربی
19. گسترش مرزهای جغرافیایی و اختلاط با اقوام بیگانه
20. بخش دوم : جریان‌ های داخلی دینی، سیاسی و بازتاب آن در ادبیات پس از اسلام
21. خلاصه بحث
22. بخش سوم : رابطه بین مصطلحات اسلامی و موضوعات شعری

23. فصل سوم : مباحث مربوط به اصول دین

24. بخش اول : توحید
25. بخش دوم : نبوت
26. بخش سوم : امامت
27. بخش چهارم : معاد

28. فصل چهارم : مباحث مربوط به فروع دین

29. پیشنهادات

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : بررسی مصطلحات اسلامی در شعر از آغاز تا قرن پنجم , مصطلحات , اسلامی , شعر , اصطلاحات , وضع , عباسی

---

تدریس در مقطع ابتدائی کودکان عقب مانده ذهنی

---

دسته: علوم تربیتی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 80 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 90

---

در مورد کودکان استثنایی باید گفت که به طور کلی دستگاه عصبی کودک به درجه رشد و کمال بزرگسالان نرسیده و چون رشد ادامه دارد و به عبارت در حال تغییر و تحول است لذا رفتار نیز به همان منوال در تحول و تغییر خواهد بود. در کودکان استثنایی واکنشها ویژگی های خاص دارند، چون کودک رشد فکری کامل ندارد لذا نمی تواند بر رفتارهای خود مانند بزرگسالان کنترل داشته باشد یا اگر عمل خلافی از او سر زند احساس گناه و تقصیر کند.

این کودکان در مقابل فشارهای زندگی واکنشهای نسبتاً سریع و شدید نشان می دهند و به همان سرعت هم وقتی نشانه های زندگی از بین رفت بهبود می یابند. از آنجا که وابسته و متکی به دیگران هستند و در واقع از نظر شخصیتی نارس و نابالغند لذا در مقابل فشار و ناراحتی تنها کاری که خواهند کرد اختلالات رفتاری است که وسیلة بیان کودک است.

اگر کودک سن کمتری داشته باشد در ارتباط با دیگران بیشتر در زحمت بوده و حتی وقتی قادر به تکلم است چون دایره اطلاع بر لغات محدود است و اصولاً قادر به درک و بیان مفاهیم کلی نیست و در بیان احساسات خود دچار مشکل است لذا اختلالات رفتاری و روانی شدیدتری از خود نشان می دهد.

زبان کودک را نه دیگران می فهمند و نه پزشک معالج. کودک نمی تواند از احساسات خود مانند ترس و اضطراب، احساس محرومیت و شکست صحبت کند ولی می تواند آنها را به زبان علائم جسمانی مانند بیقراری، امتناع از رفتن به مدرسه بهانه گیری و نظایر آن بیان کند.

پس پررفتار غیر عادی کودک یا علائم جسمانی را به خصوص اگر علت بخصوص نداشته باشد باید به عنوان واکنش نسبت به شرایطی که در اطراف اوست در نظر گرفت.

کودک باید از مراحل مختلف رشد عبور کند، توقف یا عدم رشد کافی و به اصطلاح تثبیت که در کودک خیلی شایع است موجب اختلال به درجات مختلف می شود و کودک در مقابله با مرحله بعدی رشد دچار مشکل می شود، که بررسی و کشف اختلالات رفتاری کودکان و تغییر علائم روانی آنان یکی از مشکلات مهم روان شناسی و روان پزشکی کودک است.

لغت استثنایی اصولاً یک اصطلاح آموزشی است و مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمرة اولین کسانی هستند که به محدودیتهای یادگیری، عاطفی، شخصیتی، اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آنها با روشهای موجود و همچنین پیشگیری از اقدامات آتی اقدام نمایند.

در اینکه تمام کودکان افراد استثنایی هستند شکی نیست. هیچ کودکی عیناً شبیه کودک دیگر نیست و هر کودکی خصوصیات منحصر به فرد خود را دارد، اگرچه این وضع تنها در کودکان صدق نمی کند ولی عده ای از کودکان به اندازه ای با کودکان دیگر فرق دارند که باید توجه مخصوص به آنها مبذول داشت. این انحراف به طور کلی در تمام خصوصیات جسمانی، عاطفی، عقلانی و اجتماعی آنها دیده می شود که باعث اشکال و مانعی بزرگ در سازگاری آنها با محیط اجتماع می گردد و به همین منظور به این دسته از افراد اجتماع استثنایی می گویند.

به طور کلی این کودکان را از 3 نظر مورد مطالعه قرار می دهند:

1) آنهایی که از بدو تولد به علت ناراحتی های ارثی واختلالات مادرزادی بیماری مشخصی دارند مانند سندرم دان، هیدروسفالی، میکروسفالی و ...

2) کسانی که از ابتدا با وسایل تشخیص می توان به بیماری آنها پی برد مانند:

دررفتگی مادرزادی لگن، اختلالات متابولیکی و اختلالات غدد مترشحه داخلی (هیپوتیروئیدیسم)

3) افرادی که نقص عضو و بیماری آنها در طول رشد کودک مشخص می شود مانند: فلج مغزی، عقب ماندگی ذهنی، اختلالات شنوایی، بینایی و وجود ضایعات و آسیبهای مغزی مختصر که باعث اختلال در عملکرد مغز مانند اختلال Minimal brain dysfunction در خواندن، نوشتن، حافظه و سازگاری و ... کودک می شود.

نکتة مهم این که پیروزی و موفقیت بیمار فقط به میزان معلولیت بستگی ندارد بلکه میزان تواناییهای بیمار در به حرکت در آوردن اعضای سالم برای جبران قسمتهای ناتوان، میزان فعالیت و پشتکار، محیط خانواده و کاردانی مربیان نیز در این امر دخالت دارند.

 

در میان کودکان استثنائی، یعنی افرادی که به لحاظ ویژگیهای خاص جسمانی، ذهنی، عاطفی و روانی، در برخورداری مطلوب از تسهیلات و امکانات مختلف جامعه، بویژه آموزش و پرورش نیازمند توجه و حمایت فوق العاده می باشند. کودکان و دانش آموزان عقب مانده ذهنی به واسطه همان پیچیدگی خاص پدیده هوش و عقب ماندگی هوشی جایگاه قابل ملاحظه ای دارند.

تاریخ گذشته ما نشان می دهد که وظیفه کودکان عقب مانده ذهنی به عهده خانواده او و مؤسسات خصوصی بوده است ولی امروزه عرفا به عنوان یک وظیفه مدرسه پذیرفته است.

آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی با استفاده از روش های مناسب هم برای فرد و هم برای جامعه ارزشمند است.

عقب مانده های ذهنی در سایه یک برنامه آموزشی که مطابق نیازها و استعدادهای آنها تعیین شده باشد می توانند: 1) زندگی کاملتر و از نظر شخصی رضایت بخشتری را بگذرانند.

2) شناخت بهتری از مسائل خود به دست آورده و سازگاری بیشتری نسبت به آنها از خودشان نشان دهند.

3) از نظر اجتماعی پیشرفت کنند.

4) از نظر اقتصادی استقلال بیشتری کسب نمایند.

آموزش دادن کودکان عقب مانده ذهنی هم از نظر دولت و هم از نظر جامعه کاری است مقرون به صرفه هزینه هایی که دولت برای تهیه برنامه های آموزشی این کودکان متحمل می شود تا بتواند در آینده به طور کامل یا به طور نسبی از خود مراقبت نماید کمتر از مبالغی است که برای نگهداری آنها در مؤسسات و انجمن های دولتی ویژه عقب مانده ها اختصاص داده می شود.

مطالب موجود درباره کودکان استثنایی از منابع گوناگون تهیه شده است زیرا این کودکان مورد علاقه پزشکان روان شناسان و جامعه شناسان و سایر کسانی می باشند که در زمینه های مربوط کار می کنند.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه 3

تاریخچه کودکان ع.ذ 10

تعلیم و تربیت چیست؟ 21

مراحل هدف های آموزشی 22

طبقه بندی هد فهای تربیتی در حیطه یادگیری 24

سطوح یادگیری در حیطه شناختی 26

سطوح یادگیری در حیطه عاطفی 26

سطوح یادگیری در حیطة روانی – حرکتی 27

تعریف آموزش 28

تعریف یادگیری 28

مقایسه آموزشی و یادگیری 29

فصل دوم:مشخصات محل کارورزی

مشخصات محل کارورزی و مدرسه 33

مشخصات دانش آموزان 36

برنامه هفتگی کلاس 37

مشخصات کلاس 37

سطح تحصیلات معلمان و کارکنان مدرسه 38

فصل سوم: درس علوم

مشاهدة تدریس درس علوم 40

فعالیتهای مربوط به ارائه درس 44

جدول طرح درس علوم 46

گزارش تدریس علوم 47

جدول طرح درس علوم 53

سؤالات امتحان 54

فصل چها رم درس فارسی

مشاهده تدریس درس فارسی 57

فعالیتهای مربوط به ارائه درس 60

جدول طرح درس فارسی 63

گزارش تدریس فارسی 64

جدول طرح درس 70

سؤالات امتحانی و نتایج آن 71

فصل پنجم: درس ریاضی

مشاهده تدریس درس ریاضی 74

جدول طرح درس ریاضی 77

فعالیتهای مربوط به ارائه درس 78

گزارش تدریس ریاضی 80

جدول طرح درس ریاضی 84

سؤالات امتحان ریاضی و تحلیل آنها 85

نتیجه گیری

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : تدریس در مقطع ابتدائی کودکان عقب مانده ذهنی , تدریس , مقطع ابتدائی , کودکان عقب مانده ذهنی , یادگیری , آموزش , تدریس برای کودکان عقب مانده ذهنی

---

بررسی رابطه بین بیش فعالی و افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

---

دسته: علوم تربیتی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 150 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 102

---

بیش‌فعالی به حالتی دلالت می‌کند که در آن کودک به نحوی مفرط و بیش از اندازه فعال و پرجنب‌ و جوش است. تحرک زیاد این کودکان نه تنها خود آنها را بلکه اطرافیان ، همکلاس‌ها ، اولیای مدرسه را دچار مشکل می‌کند. از آن جایی که در میان درصد بالایی از معتادین و افرادی که ترک تحصیل کرده‌اند علایم بیش فعالی در کودکی قابل مشاهده است.

از طرفی کودکان بیش فعال در معرض خطر بالایی از اختلال سلوک،شخصیت ضد اجتماعی و سوء مصرف مواد مخدر قراردارند لذا آگاهی همگان بویژه والدین و معلمان در این حالات از اهمیت بسزایی برخوردار است.

فهرست مطالب

فصل اول.. 6

مقدمه. 7

تاریخچه اختلال بیش فعالی.. 8

شیوع بیش فعالی.. 9

انواع بیش‌فعالی.. 10

نوع بی‌دقت و بدون توجه. 10

نوع تکانشی - بیش‌فعالی.. 11

نوع ترکیبی.. 12

چطور می‌توان فهمید کودکی مبتلا به ADHD است؟13

نشانه های رفتاری:14

بیان مساله:23

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق:24

متغیرهای تحقیق : 25

اهداف تحقیق در مورد بیش فعالی.. 26

ادامه بیش‌فعالی تا بزرگسالی.. 28

ژنتیک، مهم‌ترین عامل.. 29

فواید و مضرات تحقیق در مورد بیش فعالی دانش آموزان 32

فصل دوم.. 33

پیشینه تحقیق :34

سبب شناسی:37

نظریه اولین کسی که در مورد این نوع اختلال نظر داد 39

آمار اختلال بیش فعالی.. 40

همه‌گیر شناسی.. 41

فصل سوم. 42

جامعه تحقیق :43

حجم نمونه در روش نمونه گیری :43

ابزار اندازه گیری :43

روش اجرای تحقیق :44

آمار توصیفی :44

فصل چهارم.. 45

مقدمه :46

سوالات طرح شده جهت پرسشنامه.. 47

جدول پرسش نامه. 48

1ـ جامعه چه مقدار به این مشکل اهمیت می دهد .49

2ـ اعتقاد دارند که این مشکل یک بیماری غیر قابل در مان است . 3ـ چه مقدار اعتقاد دارند که این مشکل قابل در مان است .50

3ـ چه مقدار اعتقاد دارند که این مشکل قابل در مان است .51

4ـ چه مقدار مشاوره تاثیر دارد ؟52

5ـ تاثیر افراد خانواده بر بهبود فرد .53

6ـ تاثیر آموزشهای روانشناسان به خانواده ها برای بهبود. 54

7ـ بهبود بیماری می تواند تاثیر زیادی بر مشکل تحصیلی دانس اموز داشته باشد .55

8ـ برخورد دیگران برای سرخورده شدن .56

9ـ نقش پزشک در درمان. 57

10ـ نکات مثبت بیش فعالی .58

11ـ یکی از عوامل مهم در ادرصد وراثتی بودن بیش فعالی .59

12ـ امکان دارد این بیماری تا بزرگ سالی باقی بماند .60

فصل پنجم. 61

پیشنهاد و راهبرهای برای آموزگاران.. 62

راهکارها و پیشنهادات... 77

مربیان هم باید آموزش ببینند.. 77

روش های درمان:79

درمان بیش فعالی با تغذیه امکان پذیر است... 82

درمان بیش فعالی کودک با غذا82

- اسیدهای چرب ضروری:82

غذاهایی که باید از خوردن آن ها اجتناب نمود عبارت اند از:84

روش هایی برای کنترل کودکان بیش فعال.. 87

راهکارهای زیر ممکن است دراین مورد به شما کمک کنند:87

بریده قسمتی از یک تحقیق در مورد چگونگی درمان 95

نتیجه گیری :99

منابع:100

 فهرست نمودار ها

1ـ جامعه چه مقدار به این مشکل اهمیت می دهد . 47

2ـ اعتقاد دارند که این مشکل یک بیماری غیر قابل در مان است . 47

6ـ تاثیر آموزشهای روانشناسان به خانواده ها برای بهبو 47

7ـ بهبود بیماری می تواند تاثیر زیادی بر مشکل تحصیلی دانس اموز داشته باشد 47

8ـ برخورد دیگران برای سرخورده شدن ... 47

9ـ نقش پزشک در درمان.. 47

10ـ نکات مثبت بیش فعالی ... 47

11ـ یکی از عوامل مهم در ادرصد وراثتی بودن بیش فعالی . 47

12ـ امکان دارد این بیماری تا بزرگ سالی باقی بماند . 47

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : بررسی رابطه بین بیش فعالی و افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی , بیش فعالی , افت تحصیلی , دانش آموزان ابتدایی , رابطه بین بیش فعالی و افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی , رابطه بین بیش فعالی و افت تحصیلی

---

حفظ بهداشت و سلامت محیط زیست

---

دسته: علوم پایه

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 28 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 28

---

توجه به محیط زیست و حفظ سلامتی انسان و کلیه موجودات کره زمین یکی از اصول اساسی در بقای زندگی و استفاده از مواهب خدادادی است که به وفور در اختیار ما قرار دارد. کنترل آلودگی‌های محیط ازجمله مواد زاید جامد، بخش مهمی از این وظیفه را تشکیل می‌دهد که با توجه به اصول و موازین بهداشتی اقتصادی جایگاه ویژه ای را در علوم و فنون جدید به خود اختصاص داده است. بدین لحاظ در این مجموعه سعی خواهد شد تا درحد امکان مواردی همچون اهمیت مسئله، شناخت و طبقه بندی مواد، سیستم‌های جمع آوری و حمل و نقل و روش‌های دفع مواد به وضوح مورد توجه قرارگرفته و در اختتام، مبادرت به ارائه راه کارهای اساسی در جهت بهبود شرایط و بهینه سازی تکنولوژی موجود در مدیریت مواد زاید جامد کشور نماید که در صورت اعمال، بازتاب آن تاثیر اساسی در حفظ بهداشت و سلامت محیط زیست جامعه ما خواهد داشت.

فهرست مطالب

بیان مسئله

مقدمه

1 ـ خطرات ناشی از دفع زباله به طریق غیر بهداشتی

1 ـ 1 ـ مگس

1 ـ 2 ـ جوندگان

1 ـ 3 ـ آلودگی‌های آب

1 ـ 4 ـ آلودگی خاک

1 ـ 5 ـ آلودگی هوا

2 ـ طبقه بندی مواد زاید جامد

2 ـ 1 ـ زباله های شهری

زایدات غذایی

آشغال

خاکستر

زایدات ناشی از تخریب و ساختمان سازی

زایدات ویژه

2 ـ 2 ـ زباله های صنعتی

2 ـ 3 ـ زباله های خطرناک

2 ـ 4 ـ زباله ها بیمارستانی

الف ـ زباله های معمولی بیمارستان

ب ـ زباله های پاتولوژیکی

ج ـ مواد زاید رادیواکتیو

د ـ مواد زاید شیمیایی

ه ـ مواد زاید عفونی

و ـ مواد زاید دارویی

ز ـ ظروف مستعمل تحت فشار

3 ـ منبع تولید زباله های شهری

4 ـ جمع آوری و حمل و نقل زباله های شهری

4 ـ 1 ـ ایستگاههای انتقال یا ترمینال‌های زباله

5 ـ کمیت زباله های شهری

6 ـ روش‌های دفع زباله

6ـ 1 ـ سوزاندن (Incineration)

محاسن

معایب

6ـ 2 ـ کمپوست یا کود گیاهی

عوامل موثر در تهیه کود از زباله

6ـ 3 ـ دفن بهداشتی زباله

6ـ3ـ 1 ـ انتخاب محل دفن زباله

6ـ3ـ 2 ـ روش‌های مختلف دفن بهداشتی زباله

الف ـ روش دفن بهداشتی به صورت مسطح (Area Method)

ب ـ روش سراشیبی (Ramp Method)

ج ـ روش ترانشه ای یا گودای (Trench Method)

7 ـ بازیافت مواد

الف ـ تفکیک از مبدأ تولید

ب ـ تفکیک در مقصد

8 ـ راه کارهای اساسی ویژه بهینه سازی مدیریت مواد زاید جامد شهری

خلاصه

منابع

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : حفظ بهداشت و سلامت محیط زیست , حفظ بهداشت , سلامت محیط زیست , محیط زیست , زباله

---

علم دامپزشکی

---

دسته: علوم پزشکی

---

---

فرمت فایل: doc

---

حجم فایل: 71 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 116

---

علم دامپزشکی به عنوان یکی از علوم وابسته به سلامتی انسان است و اهداف عمده آن عبارتست از ارتقای سلامتی و حفظ سلامتی حیوانات که بستگی به سلامتی انسانها دارد. بدین لحاظ دانستیم که آموخته های ناچیز خود را در دوره کارآموزی به صورت مکتوب درآورم تامورد استفاده دیگران نیز واقع شود. بدین لحاظ توضیحاتی کوتاه درمورد روال کلی مطالبم شرح می دهم .

ابتدا خلاصه ای از رشته دامپزشکی درایران و شرح دو مقطع کاردانی و دکتری پرداخته ام در بخش دوم به قسمت کوچکی از آیات واحادیث نبوی در مورد حیوانات اشاره نموده ام و پس از آن در چند بخش متوالی به وظایف سازمان دامپزشکی و آئین نامه اجرایی آن وواحدهای درمانی و وظایف بخش خصوصی و اداره کل و بخش دولتی سازمان دامپزشکی پرداخته ام و پس از آن به اهداف واختیارات سازمان نظام دامپزشکی اشاره نموده ام و نیز به نقش دامپزشکی در اعتلای سطحی بهداشت جامعه اشاره نموده ام و در مورد تشخیص آبستنی مطالبی تهیه کردم همچنین در مورد کاربرد سیدر . پس از آن شرح موارد بیماری را به تفکیک نوع حیوان ذکر نموده ام. و مطالبی دیگر نیز که از منابع مختلف استخراج نموده ام و به نظر آمد که به کار آید را ذکر کرده ام .

 خلاصه ای از دامپزشکی

دامپزشکی علم شناخت بیماریهای دامی اعم از بیماریهای مشترک بین انسان و حیوان یا بیماریهای خاص دام، پیشگیری از بیماریها و همچنین علم تغذیه انسان و دام می باشد.

در نشریه سازمان بهداشت جهانی آمده است هدف نهایی دامپزشکی درمان حیوانات نیست بلکه دقیقا تامین مواد غذایی و بهداشت انسان می باشد چرا که با واکسیناسیون دامها می توان از مرگ و میر آنها جلوگیری کرد و بر میزان فرآورده های دامی افزود.

در نتیجه مواد پروتئینی لازم را برای جیره غذایی انسان تامین نمود موادی که مقاومت انسان بخصوص کودکان را در مقابل کلیه بیماریها افزایش می دهد و نه تنها باعث کاهش قابل ملاحظه هزینه های درمان می شود بلکه جامعه ای سالم و فعال بوجود خواهد آورد.

یک دامپزشک علاوه بر دانش بسیارو قدرت تجزیه وتحلیل باید زیرک و هوشیار باشد تا بتواند نوع بیماری دام را تشخیص دهد و در درس زیست شناسی قوی باشد.

همچنین بر زبان انگلیسی مسلط باشد. رشته دامپزشکی در دو مقطع دکتری و کاردانی دامپزشکی دانشجو می پذیرد . در زیر به شمه ای از فعالیتها و اهداف تاسیس این رشته اشاره می نماییم .

1 – دکترای دامپزشکی : هدف تربیت دامپزشکان ورزیده در زمینه پیشگیری ریشه کنی درمان بیماریهای دامی تامین بهداشت عمومی از طریق کنترل بیماریهای مشترک انسان و دام و کنترل بهداشتی مواد غذایی با منشاء‌دامی است . طول دوره حداقل 5.5 سال و بطور متوسط 6 سال است .کارآیی فارغ التحصیلان عبارت است از : تشخیص، پیشگیری ،ریشه کنی و درمان بیماریهای دامی در دامداریهای سنتی صنعتی ، مدیریت واحدهای دامپزشکی برنامه ریزی و تحقیق پیرامون معضلات دامپزشکی ، مبارزه با بیماریهای مشترک ، تدریس و تحقیق در دانشکده ها و آموزشکده های دامپزشکی و پژوهش در موسسات تحقیقات ذیربط و امکان ادامه تحصیلات در دوره های تخصصی دامپزشکی وجود دارد.

کاردانی دامپزشکی : هدف تربیت افراد کارآمدی است که با راهنمایی و نظارت علمی دکترهای دامپزشک بتوانند در امر کنترل بیماریهای دامی بیماریهای مشترک انسان و دام و کنترل بهداشتی مواد خوراکی با منشاء دامی به فعالیت بپردازند. طول دوره حداقل 2 سال است . درحال حاضر ادامه تحصیل دراین رشته از طریق شرکت مجدد در آزمون سراسری و انتخاب رشته دکتری دامپزشکی ویا شرکت در آزمون کارشناسی ناپیوسته و انتخاب رشتهء‌علوم آزمایشگاهی دامپزشکی امکان پذیر است . مهمترین وظایف فارغ التحصیلان عبارت است از: همکاری در پیشگیری و ریشه کنی بیماریها ی دامی ، بیماریهای مشترک انسان و دام ، کنترل بهداشتی مواد خوراکی با منشاء‌دامی در آزمایشگاهها و کشتارگاهها ، در آزمایشگاههای دانشکده ها ، آموزشکده های دامپزشکی ، سازمانهای تحقیقاتی ذیربط ، مدیریت فنی و ارائه خدمات فنی در حد تکنسین در بخشهای استانهای کشور. .

 فهرست مطالب

پیش گفتار ۱
خلاصه ای از دامپزشکی ۲
سیری در آیات قرآن و احادیث نبوی و ائمه اطهار در مورد حیوانات ۴
نمونه هایی چند از حیوانات در فرهنگ عامه و مثلهای زبان فارسی : ۵
خلاصه ای از وظایف سازمان دامپزشکی : ۶
خلاصه ای از آئین نامه اجرایی ماده ۱۰ قانون سازمان دامپزشکی . ۹
فصل اول – تعاریف: ۹
فصل دوم – هدف و شرایط اشتغال : ۱۰
فصل سوم – دو ماده ۱۰ و ۱۱ که انواع پروانه را توضیح داده است. ۱۱
فصل چهارم – دارای ۶ ماده ۱۲ الی ۱۷ که شرایط کلی صدور پروانه را توضیح داده است. ۱۱
فصل پنجم – سایر مقررات : ۱۱
انواع واحدهای درمانی بر اساس نوع فعالیت آنها ۱۲
الف – انواع بیمارستان : ۱۲
۱ – بیمارستان عمومی جهت ارائه خدمات بهداشتی و درمانی به انواع دام می باشد. ۱۲
ب – انواع درمانگاه : ۱۳
ج – دفتر خدمات درمانی : ۱۴
اصول نسخه نویسی ۱۴
سیستم اطلاع رسانی ۱۶
وظایف و تعهدات ۱۷
وظایف و تعهدات دامپزشکی بخش خصوصی ۱۷
تعهدات اداره کل دامپزشکی استان و سازمان دامپزشکی کشور : ۲۱
اهداف و وظایف و اختیارات سازمان نظام دامپزشکی ۲۳
اهداف وظایف و اختیارات ۲۳
نقش دامپزشکی در اعتلای سطح بهداشت جامعه ۲۶
دامپزشکی در خدمت بهداشت عمومی ۲۸
مقدمه ۲۹
۳ – بیماریهای عفونی نوپدید و بازپدید: ۳۳
۴ – اقدامات انجام شده درایران : ۳۵
اخلاق در دامپزشکی ۳۸
داروهای مصرفی در منطقه : ۴۲
داروهای مصرفی در دامداری گوسفندی : ۴۳
تشخیص آبستنی ۴۵
هورمونهای آبستنی ۴۵
رشد جنین ۴۷
طول دوره آبستنی ۴۹
القاء زایمان ۵۱
گاو ۵۳
اهمیت تشخیص آبستنی ۵۳
تشخیص آبستنی در گاو ۵۶
توشه رکتال ۵۶
شروع آبستنی تا شش هفتگی ۵۷
شش تا هشت هفتگی ۵۹
هشت تا دوازده هفتگی ۶۰
دوازده تا بیست هفتگی ۶۱
بیست هفتگی تا زایش ۶۳
درستی و دقت توشه رکتال ۶۳
رشد و توسعه پستان ۶۴
دوقلو و چندقلوزایی ۶۶
روش های دیگر تشخیص آبستنی ۶۷
سنجش پروژسترون شیر و پلاسمای خون ۶۷
تشخیص تفریقی آبستنی ۶۹
تجمع چرک در رحم یا پیومترا: ۶۹
بیماری تلیسه سفید : ۷۰
مومیایی شدن و استحاله ای شدن جنین : ۷۱
تومورها یا غدد: ۷۱
نارسائی های غیر عفونی ۷۲
منگنز:‌ ۷۲
کبالت : ۷۳
سیدر ۷۴
مقدمه ۷۴
موج فولیکولی و رشد فولیکول غالب: ۷۵
تخمدان های غیرفعال (آنستروس): ۷۶
آنستروس: ۷۶
بیماری های کیست تخمدانی:‌ ۷۶
انواع کیست : ۷۷
نقش پروژسترون : ۷۷
نقش سیدر به عنوان منبع خارجی پروژسترون : ۷۸
نقش استرادیول: ۷۹
نقش منبع خارجی استرادیول : ۸۰
موارد کاربرد سیدر ۸۰
۱ – درمان گاوهای آنستروس ۸۰
۲ – درمان گاوهای کیستی ۸۱
۳ – مصرف سیدر برای بقای آبستنی در گاوهای برگشتی ۸۱
۴ – همزمانی فحلی به روشس آووسینگ + سیدر ۸۲
همزمانی برای تلقیح اجباری با روش اوسینگ + سیدر (Ovsynch + CIDR) ۸۴
یافته های دوران کارآموزی ۸۶
بیماریهای گوسفند: ۹۶
بیماریهای طیور ۱۱۰
بیماریهای سگ ۱۱۳
بیماریهای اسب ۱۱۵
کارهای متفرقه ۱۱۶

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : علم دامپزشکی , علم دامپزشکی , دامپزشکی

---

تحقیق اخلاقیات، حریم شخصی و امنیت اطلاعات

---

دسته: مدیریت

---

---

فرمت فایل: docx

---

حجم فایل: 102 کیلوبایت

---

تعداد صفحات فایل: 37

---

عنوان: تحقیق اخلاقیات، حریم شخصی و امنیت اطلاعات

دسته: مدیریت( سیستم های اطلاعاتی مدیریت)

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل: 37

این فایل شامل تحقیق بسیار جامع و کامل در 37 صفحه با فرمت word با عنوان  اخلاقیات، حریم شخصی و امنیت اطلاعات می باشد. عمده بخشهای این فایل شامل موارد زیر است:

اخلاقیات حریم خصوصی و امنیت اطلاعاتی

شرح تهدیدات عمده اخلاقی مربوط به فناوری اطلاعات , و شرح وضعیت هایی مربوط به آن

بیان تهدیدات عمده امنیت اطلاعات

شناخت مکانیزم های دفاعی گوناگونی که در محافظت از سیستم های اطلاعلاتی مورد استفاده قرار می گیرد

---

---

بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .

---

---

کلمات کلیدی : تحقیق اخلاقیات، حریم شخصی و امنیت اطلاعات , تحقیق اخلاقیات، حریم شخصی و امنیت اطلاعات , شرح تهدیدات عمده اخلاقی مربوط به فناوری اطلاعات و شرح وضعیت هایی مربوط به آن , بیان تهدیدات عمده امنیت اطلاعات , شناخت مکانیزم های دفاعی گوناگونی که در محافظت از سیستم های اطلاعلاتی مورد استفاده قرار می گیرد

---